Учитель труда (технологии) в общеобразовательных организациях и в организациях СПО. Мастер производственного обучения(700ч)

Модуль I. Аспекты общей и возрастной психологии — 15

• Мотивация и эмоции учителя и учеников — 5
• Целеполагание в деятельности учителя — 5
• Психологическая структура человек. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми — 5

Практикум: Научиться правильно применять профессиональную терминологию на практике

Модуль II. Социальная психология — 16

• Конфликты в системе образования. Буллинг и мобинг – способы профилактики и решения — 3
• Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса — 4
• Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности — 4
• Структура группы и групповая динамика в системе образования — 5

Практикум: Научиться решать практические задачи, используя знания психологии личности и деятельности

Модуль III. Психология учителя — 17

• Профессиональная деструкция личности учителя — 5
• Формирование образа себя как учителя — 5
• Уверенность учителя, педагогическое мастерство — 7

Практикум: Научиться решать практические задачи, применяя знания о психологии учителя и особенностях педагогического процесса

Модуль I. Воспитательная и развивающая деятельность педагога в образовательном учреждении — 21

• Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его — 6
• Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка — 7
• Формирование мотивации к обучению — 8

Практикум: Проанализировать представленные кейс-ситуации

Модуль II. Конфликтные ситуации в системе образования: их профилактика и решение — 21

• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся — 6
• Выявление поведенческих и личностных проблем обучающихся: формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде — 7
• Буллинг в подростковой среде: действия учителя при его возникновении — 8

Практикум: Проанализировать представленные кейс-ситуации

Модуль III. Реализация общепедагогической функции в деятельности учителя — 22

• Постановка целей обучения, организация эффективных учебных занятий. Формирование мотивации к обучению — 6
• Реализация целесообразных методов, приемов и форм организации обучения в конкретных ситуациях — 8
• Планирование, проведение учебных занятий и систематический анализ их эффективности — 8

Практикум: Проанализировать представленные кейс-ситуации

Модуль I. Основы машиноведения — 26

• Критерии работоспособности деталей машин. Основные конструкционные материалы — 8
• Передачи вращательного движения — 9
• Валы, оси, подшипники и муфты. Соединения деталей машин — 9

Практикум: Научиться правильно применять профессиональную терминологию на практике

Модуль II. Основы электротехники — 26

• Основные понятия и определения в электротехнике — 8
• Режимы работы электрической цепи. Однофазные электрические цепи переменного тока — 9
• Бытовые потребители электроэнергии — 9

Практикум: Применить знания о сопротивлении в электрических схемах на практике. Заполнить таблицу режимов работы электроцепи и их характеристик

Модуль III. Практикум по решению олимпиадных задач — 28

• Подготовка школьников к участию в олимпиадах в номинации «Техника и техническое творчество» — 14
• Подготовка школьников к участию в олимпиадах в номинации «Культура дома и декоративно-прикладное творчество» — 14

Практикум: Создать задания для школьной олимпиады по технологии в номинации «Техническое творчество» или «Декоративно-прикладное искусство»

Модуль I. Художественная обработка древесины, металлов и сплавов — 26

• Резьба по дереву. Деревянная игрушка — 8
• Виды художественной обработки металлов — 9
• Художественная роспись по дереву и металлу — 9

Практикум: Научиться правильно применять профессиональную терминологию на практике

Модуль II. Художественная обработка текстильных материалов — 26

• Художественная роспись тканей — 8
• История и виды вышивки — 9
• Кружевоплетение — 9

Практикум: Применить знания техник узорной покраски тканей и расписывания подносов на практике. Заполнить схему с видами швов

Модуль III. Практикум по решению креативных и олимпиадных задач — 26

• Решение теоретических и практических задач с использованием 3D-технологий — 13
• Решение теоретических и практических задач по теме «Робототехника» — 13

Практикум: Написать и проиллюстрировать описание одного способа художественного украшения металла (по вашему выбору). Создать сценарий рассказа для школьников на одну из предложенных тем (по вашему выбору)

Модуль I. Цели и основные понятия курса «Введение в черчение» — 27

• Чертеж как основной графический документ. Из истории развития чертежа. Современные технологии выполнения чертежей — 8
• Чертежные инструменты, их назначение и приемы работы с ними — 9
• Чертежные принадлежности, их назначение и приёмы работы с ними — 10

Практикум: Научиться правильно применять профессиональную терминологию на практике

Модуль II. Стандарты выполнения чертежей — 27

• Общие сведения о стандартах — 8
• Форматы. Рамка и основная надпись — 9
• Масштабы — 10

Практикум: Выбрать подходящий вариант, заполнить пропуск в задании

Модуль III. Оформление чертежей — 28

• Линии чертежа — 8
• Шрифты чертежные — 10
• Основные правила нанесения размеров на чертежах — 10

Практикум: Начертить деталь «Прокладка», достроив вторую половину по оси симметрии. Указать размеры и толщину детали (5 мм)

Модуль I. Методика обучения технологии как отрасль педагогической науки — 20

• Концепция непрерывного технологического образования в России — 6
• История развития обучения технологии в основной и средней школе — 6
• Методика обучения технологии как педагогическая наука — 8

Практикум: Научиться правильно применять профессиональную терминологию на практике

Модуль II. Общие вопросы методики обучения технологии — 21

• Системы обучения технологии. Предмет, задачи и содержание образовательной области «Технология» — 6
• Формы организации занятий по технологии. Методы обучения технологии — 7
• Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся по технологии — 8

Практикум: Научиться применять на практике методы обучения технологиям. Заполнить таблицу видов контроля и их характеристик

Модуль III. Уроки технологии в очном и дистанционном форматах — 21

• Организация деятельности учащихся на занятиях по технологии в основной школе — 10
• Организация и проведение уроков технологии в дистанционном формате — 11

Практикум: Составить конспект двухчасового урока технологии для средней школы (класс и тема выбираются самостоятельно), а также подготовить описание изменений для дистанционного формата урока

Модуль I. Мастер производственного обучения (ПО) как педагогический работник — 26

• Общая характеристика профессиональной деятельности мастера ПО — 8
• Становление системы подготовки мастеров ПО. Личностные качества, способности, компетенции мастера ПО — 9
• Нормативно-правовая база деятельности мастера ПО — 9

Практикум: Научиться правильно применять профессиональную терминологию на практике

Модуль II. Теоретические аспекты методической работы мастера ПО — 26

• Цели, принципы, особенности, этапы производственного обучения — 8
• Формы организации производственного обучения — 9
• Методы работы мастера ПО — 9

Практикум: Научиться формировать основы профессионального мастерства на практике

Модуль III. Прикладные аспекты методической работы мастера ПО — 28

• Планирование, подготовка и проведение уроков производственного обучения (ПО) — 9
• Методика проектирования рабочих программ учебной и производственной практики — 9
• Контроль в деятельности мастера ПО — 10

Практикум: Составить план-инструкцию для первого урока производственного обучения

Модуль I. Теоретические основы научно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 19

• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 6
• Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 6
• Методологические характеристики исследования — 7

Практикум: Заполнить схему "Типология проектов"

Модуль II. Методы исследовательской деятельности — 19

• Теоретические методы исследования — 9
• Эмпирические методы исследования — 10

Практикум: Создать учебный проект по технологии для учеников, включающий последовательность этапов работы над ним

Модуль I. Особенности реализации электронного обучения и ДОТ — 14

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4
• Особенности методики дистанционного обучения — 5
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5

Практикум: Контрольное тестирование

Модуль II. Электронная образовательная среда современного учителя — 14

• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы — 2
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе — 2
• Электронные таблицы Excel в работе учителя — 2
• Презентация Power Point и ее использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе — 2
• Текстовый процессор Word в методической работе — 3
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях — 3

Практикум: Научиться использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль III. Сервисы для онлайн коммуникации в педагогическом процессе — 14

• Сервисы для онлайн конференций и уроков — 3
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия — 3
• Электронная почта и ее потенциал для педагога — 4
• Онлайн доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях — 4

Практикум: Научиться использовать профессиональную терминологию на практике

Модуль IV. Онлайн-средства для совместной работы учителя и учащегося — 15

• Работа с облачными документами Google — 7
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога — 8

Модуль V. Контролирующие программные средства и средства-тренажеры — 15

• Онлайн-тренажеры внешнего контроля обучения. Внешние диагностики — 7
• Сервисы для создания интерактивных заданий по предмету — 8

Практикум: Поработать с одним из тренажёров сайта МЦКО по школьному предмету и оценить его полезность для проверки знаний по установленным критериям

Модуль I. Основные инструменты генеративных нейросетей — 24

• Алгоритмы генерации контента — 5
• Основы работы с инструментами для генерации текстов — 5
• Основы работы с инструментами для генерации изображений — 7
• Введение в генеративные нейросети — 7

Модуль II. Применение нейросетей в деятельности педагога — 24

• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей — 5
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей — 5
• Создание образовательной презентации для занятий — 7
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей — 7

Практикум: Создай образовательную презентацию и напиши конспект урока, используя возможности генеративных нейросетей